• Redogöra för, kritiskt granska och utvärdera den fysiska, sociala och kulturella miljöns betydelse för alla barns möjligheter och meningsskapande.
• Kritiskt granska och analysera olika vetenskapliga texter med relevans för kursens innehåll och för den kommande yrkesrollen.

Gunilla Fihn¹ pratade om Medierat- multimodalt och problembaserat lärande. Hon menar att vi läser en kurs på avancerad nivå, något som lätt glöms av. Hon fortsätter med att vi inte längre enbart ska skriva av vad som står på tavlan utan att vi ska skriva, lyssna, fördjupa och reflektera över vad som sägs. Kupferberg (2013, ss.26-27) lyfter också vikten av lärande och att inte bara bearbeta fakta på ett traditionellt sätt. Exempel hur vi kan arbeta i verksamheter kan vara att skriva om olika traditionella låtar utefter vad barnen tycker är intressant. Tycker barnen om robotar? Skriv om imse vimse eller någon annan vardaglig visa och låt barnen erövra konsten att göra om och möblera med det som finns. Barn och pedagoger vet redan hur den vanliga imse vimse låter men de kan lära sig mer och samtidigt utvecklas och exempelvi öka sitt ordförråd. 

Vad kan lärande vara? Ett sätt att försöka definiera lärande är att fundera över hur det skiljer sig från meningsskapande. Om vi ser lärande som en bestående förändring blir det ett resultat av meningsskapande, där vi kan applicera den mening som skapats i nya situationer. Leijon (2013, s.55)

Leijon utdrag talar för att vi skapar en lärande situation när vi börjar fundera och problematisera lärande, precis som Gunilla Inledde sin föreläsning med. 

Hon visar en bild på två klippor där barn fått lov att lägga röda bär mellan – kanske för att göra det vackert – men det är inte enbart det, förklarar hon. Varför ska barn få möjligheter att ”leka” med i detta fall något ätbart? Det handlar om hur vi arrangerar för lärande. Det är därför viktigt att vi tänker på, observerar och bekräftar det barn gör så att vi kan fånga de viktiga lärsituationerna i barns lek ute i verksamheten, både som studenter och framtida pedagoger. 

Medierat lärande: visa genom ett annat medium, att skapa struktur för att förmedla något.

Multimodalitet:  handlar om de kulturella tillgängligheter som finns i samhället. Plocka olika saker från olika delar och skapa något som fungerar ihop.